|
生物实验设计总结 |
|
来源：互联网 作者：未知 发布时间：2006-11-12
|
|
为了说明上述第一点，必须完成一项研究，即决定各种浮游生物，小水生昆虫和鲤科小鱼的多少。如果这个食物网的某些环节正在丧失，则有必要去研究酸是否对此有影响。为了说明上述第二点，可以在酸化水中饲养鱼卵和幼鱼。鱼的数量减少可能是上述第一点和第二点结合的产物，所以人工饲养幼鱼可能会给出不可靠的结果。
对于季节性涨落，应该对全湖来水样。做仔细彻底的记录至少一年。这一因素可能和第二点相符合，因为鱼卵或繁殖更受低pH值的影响。重金属是累积的毒素，人工饲养和鱼与湖里吃污染食物的鱼相比。并不暴露在相同水平的毒素中。应该在湖水中、鱼饲料中以及河鲈和鲤鱼身体中检测如铅这样的重金属含量。
所以这些因素都说明，酸的影响是长期的，在容器里短期饲养的鱼不可能给出可靠的结果。这种研究必须以年为周期来实施，而且要与该工区其他湖水情况作比较。
[误区]分析问题不全面，只考虑单一因素的影响，设计实验无说服力，也不符合实验设计的要求。
[说明]本题考查思维的全面性，在认定两个问题时。除了看有无直接联系外，也要注意考虑间接联系。
类型四 对已有的实验设计进行补充和完善
[例6](2001年理科综合)有人设计了下列实验，试图证明"生长素(IAA)在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端(顶端)向下端(基端)运输，而不能倒转过来运输(如生长素只能从胚芽鞘的上端向下端运输)。"
一、材料、用具：胚芽鞘、琼脂、刀片等
二、方法、步骤与结果：
(一)制备琼脂块(下图左)
(二)取一段胚芽鞘中间部，上面放含IAA的琼脂块，下面放空白琼脂块(上图右)
(三)取步骤(二)下面琼脂块(a)的一部分放在去尖的胚芽鞘的一侧(右图)
三、结论：以上实验证明了"生长素(IAA)在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端(顶端)向下端(基端)运输，而不能倒转过来运输"。
我们认为，仅用该实验步骤(一)、(二)、(三)还不足以严密论证以上结论，请在上述实验的基础上补充相应的实验方法，步骤和结果。
[解析]典型的实验设计的要求是：①设置对照实验，②严格控制实验条件、努力减少误差；③要考虑增加重复次数，反复验证结果。根据上述要求，仔细分析本题实验内容。可发现本题缺少对照实验。因此，实验结果不能成立，因此，应补对照实验的内容。
[答案]补充方法、步骤与结果(一)：另取一段胚芽鞘中间部分倒放，上面放含IAA的琼脂块，下面放空白琼脂块。
(三)下面琼脂块(b)的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧
[误区]受走势思维影响，不考虑实验设计的对照原则，而且是从生长素含量上做文章，难以找到正确突破口。
[说明]设直对照实验，是实验设计要证明问题的核心，此类题理应从原有实验内容中寻找实验内容是否全面，即可找到解题思路。
类型五
既有实验设计改错，又需进行补充完善的综合类设计题
[例7](2002年全国理综)为验证"镁是植物生活的必需元素，三位同学进行了实验设计，下列是实验的基本思路。请分别指出三个实验思路能否达到实验目的，为什么？再写出你的设计思路。
(1)实验一：取生长状况一致的大豆幼苗，用符合实验要求的容器进行培养。对照组容器内只盛有蒸馏水，实验组盛有蒸馏水配制的镁盐溶液。两组置于相同的适宜条件下培养，并对溶液通气，观察比较两组植物的生长发育情况。
(2)实验二：取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中(砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求)，对照组浇以蒸馏水配制的镁盐溶液，两组置于相同的适宜条件下培养，观察两组植物的生长情况。
(3)实验三：取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中(砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求)，对照组浇以含有植物必需的各种元素的完全营养液，实验组浇以不含镁离子的完金营养液，两组置于相同的适宜条件下培养，观察两组植物的生长情况。
[解析]本题是一道综合性实验设计题，较全面的考查了学生进行实验设计的知识。主要考查的知识点是①学生对自然条件下，植物生长发育存在的前提；②实验设计中，对照实验组控制单一变量的前提条件，是原有栽培基质中应排除要鉴定的元素；③分析问题和综合问题的能力。
[答案](1)不能
因为蒸馏水和镁盐溶液均缺少植物必需的矿质元素，而使两组植物生长均不正常。
(2)不能
因为两组容器内的砂性土壤中都可能含有镁离子。
(3)不能
因为两组容器内的砂性土壤都可能含有镁离子。
(4)取生长状况一致的大豆幼苗，用符合实验要求的容器，对照组盛有含植物必需的各种矿质元素的完全营养液，实验组盛有不含镁离子的完全营养液，两组置于相同的适宜条件下培养，并对溶液通气。观察比较两组植物的生长发育情况。
[误区]只考虑设计用的营养液中存在单一变量，不考虑综合因素。
[说明]实验设计题，往往以生物生存为前提，在严格控制外来(或原有)因素干扰下，才能依据实验设计理论做出准确的实验材料的选择，设计出合理的实验步骤，得出正确的结论。
强化训练
l.(200l年广东高考)用插管插入蛙心的心室腔中，制备带神经的搏动的离休蛙心(见右图)。插管内的液体是任氏液(能够维持蛀心跳动的生理溶液)，心脏内的血液已被任氏液代替，插管内的任氏液液面陈蛙心的收缩与舒张而上下移动。
请回答：
(1)刺激支配蛙心甲的神经，心跳减慢减弱，起这种作用的种经是
副交感神经。
(2)现提供2支吸管、2个带有与甲相同装置的离休蛙心(乙和丙)、任氏液。
利用上述材料和用具，设计一个简单实验，证明神经受刺激后，心室腔内存在引起蛀心搏动变化的某种"物质"。
答：吸取任氏液或刺激神经前的蛙心，甲的任氏液加入到离体蛙心之中，蛙心搏动没有变化。吸取刺激神经后的蛙心甲内的任氏液，加入到蛙心丙中，引起离体蛀心丙的搏动减弱减馒。由此证明，神经受刺激后，心室腔内确实存在引起心脏博动变化的某种"物质"。
2.花粉母细胞减数分裂的观察
(1)目的要求：
①观察花粉母细胞减数分裂的过程，识别减数分裂的不同时期。
②练习装片制作技术。
③学习显微镜的使用方法。
(2)材料用具：载玻片、盖玻片、显微镜、解刮针、酒精灯、火柴、滴管、醋酸洋红染液
(3)
方法步骤：①剖开花蕾将花药放在载玻片上。②将花药横切3-4段，用解刮针轻轻压碎。③滴一滴醋酸洋红液于花药上染色5-10min。(可同时选取不同大小的花蕾中的花药，进行同样的染色处理，找出正处于减数分裂期的标本)④将载玻片在酒精灯的火焰上横边几次，微微加热，勿使染液沸腾⑤加盖玻片⑥用吸水纸覆盖在盖玻片上，用铅笔头轻轻敲打盖玻片，勿使盖玻片移动
⑦观察细胞类型和染色体形态
(4)结论：在通过观察染色体的形态和数目，可找到减数分裂不同时期的图像，由于间期经历的时间长，因此可看到间期的细胞数目多。
3.蛋清的主要成分是蛋白质，在碱性溶液中，蛋白质与CuSO4反应能产生红紫色物质，这是蛋白质的双缩腺反应。请根据这一反应特征，利用下列材料，设计一个实验来证明人的唾液淀粉酶是蛋白质。
实验材料：5%的NaOH溶液、3%的CuSO4溶液、水、试管、滴管、脱脂棉球、镊子、小烧杯。
实验步骤：
(1)收集唾液：用清水将口漱净，口含一块脱脂棉；片刻后用镊子取出，并将其中的唾液挤入试管或用凉开水漱口后，舌尖抵在下颌门齿的下方，约3分钟后，略微张开口，将下唇搁在另一小烧杯口上，唾液就会沿着下属流入杯中。
(2)用滴管向试管中滴加2-3滴5%的NaOH溶液，振荡
(3)用滴管向试管中加2-3滴3%的CuSO4溶液，振荡
(4)结果观察：振荡后，静置一会儿，观察到出现红紫色，说明唾液淀粉酶是蛋白质。
4.向你提供的条件仅有，健康活泼的家兔一只，75%酒精、无菌干棉球、解剖刀、洁净的载玻片10块(编号为A、B、C、D、E、F、G、H、I、L)、红墨水、秒表，请在上述提供的条件范围内，设计一个测定血液凝固时间的实验。
①
用酒精棉球消毒兔耳；②用消毒解刮刀剖开兔耳边缘的小静脉；③把从创口流出的血液分别在ABCDEFGJIL载玻片上滴一滴(第一滴血弃去不用)；④取血后对兔耳创口外进行消毒止血；⑤在L载玻片上滴一滴红墨水(起对照作用)；⑥开始记录时间，过lmin后将A载玻片竖立，第二分钟后将B载玻片竖立(在它们竖立的同时，都将L载玻片竖立一个)，余类推，看血液是否完全凝固(血液不向下流，且血液表面保持半球形而不改变为凝固，这样很巧妙地看出血液是否凝固)；⑦血液完全凝固，而墨水仍然流动，即为血液凝固时间。
5.如右图所示的是未完成的实验装置，请利用A、B、C3支试管、新鲜叶片和必要的辅助材料，设计一个证明光合作用吸收CO2与呼吸作用释放CO2的实验，并预计实验结果
(l)当A管用于证明光合用的吸收CO2实验时，需
放入叶片，指示剂呈 蓝 色。
(2)当B管用于证明呼吸作用释放C比实验时，需
放入叶片并遮光，指示剂呈 黄 色。
(3)C管在实验中起 对照 作用，指示剂呈 绿 色。
(4)用几层纱布包上照光的U管，实验结果表明指示剂颜色没有发生变化，试分析其原因
光合作用吸收的CO2量与呼吸作用释放的CO2量相等。
共4页: 上一页 [1] [2] 3 [4] 下一页 |
| |
|
[ 收藏]
[ 推荐]
[ 评论(0条)]
[返回顶部] [打印本页]
[关闭窗口] |
|
|
| |
|
|
|
