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透视“综合”话“生物” |
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来源：互联网 作者：张翔生 发布时间：2006-08-06
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编者按： 随着高考科目改革的进行，除数学、英语、语文三科必考外，全国不同地区出现了"文综+理综"（又称"小综合"）和"文理综"（又称"大综合"）两种模式；其中"大综合"因包括了"理、化、生、政、史、地"六门科目，很使师生头疼。为了能较好地指导师生备考，我们根据河南等地师生的建议特辟"大综视野"（主要谈方法）和"大综传真"（主要为试题）两个栏目，共同为"大综合"中的生物学科把把脉，望广大师生多投稿，多批评，多指导。
综合能力测试（六科目）以其300分引人注目，生物在其中六分天下有其一。根据教育部考试中心综合能力考试课题组专家的有关著述，考生只有弄明白综合能力和分科能力之间的联系和区别，才能在复习中达到事半功倍效果。
一、综合能力测试的要求：
1、 识记能力：能够识记基本现象、概念、规则、定律、规律和结论的内容；原则上不考"死记硬背"的内容，考生要"盯死浅知识"；在理解基础上记忆！
2、 理解能力：能够理解基本现象、概念、规则、定律、规律和结论的意义，能够运用文字、图表、数学表达式进行表达；能够理解基本现象、概念、规则、定律、规律之间的联系；理解研究对象的部分与整体的关系。
3、 实验能力与实践能力：具备考试知识范围中所设计的实验能力和实践能力，能够理解规定实验的原理、设计及其操作过程；今年将重视实验课的教学，增加实验试题的考察，其目的是考察学生通过实验来进行自主学习的能力。
4、 分析综合和运用能力：能够对具体问题（包括运用多学科知识的问题）进行初步分析和综合，能够根据试题提供的情景、资料获取信息，解决与人类生产、生活实践密切相关的问题。
5、 分析和评价能力：能够运用所学知识正确分析和评价当前自然科学和社会科学发展对当前社会、人类和自然的影响和意义。如科学技术的发展对生态、环境、安全、道德等方面的正面和负面影响。
二、生物学科试题设计的要点：
1、 能理解生物学的基本知识。
2、 能应用生物学的基本知识，能关注生命科学的新成就。
3、 具有初步的生物学实验能力。
4、 能理解生物学中常用图、表等表达式的含义。
有关专家透露，2003年综合能力试题中选择题调整为36题，据此生物试题的选择题应为6道，这6道题将尽量覆盖生物学科的知识主干和重点；非选择题则将在同一话题（或情景）下设计问题，要求考生综合运用六科知识分析作答。
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